《中小学教师心理健康教育》课程上线：读懂学生心理，上好每一堂课

这几年，学生心理健康在学校工作里的位置一直在往前挪。2025年12月，国家卫生健康委等13部门联合印发《儿童青少年“五健”促进行动计划（2026—2030年）》，明确到2030年，配备专（兼）职心理健康教育教师的学校比例要达到100%，中小学校每学年至少开展一次心理健康讲座或相关教育活动。2026年2月，教育部印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，要求加快构建学校全员育心工作体系，把学生心理健康工作摆在更加突出的位置，建强心理健康教师队伍，推进全国学生心理健康监测预警系统建设。

政策里的“全员育心”四个字值得留意。它意味着学生心理健康不是心理健康教师一个人的事。学科教师、班主任、管理人员，都要有基本的心理常识和观察能力，能在日常教学和班级管理中发现学生情绪的变化，并且知道下一步该怎么做。

围绕这一需要，职业技能在线学习平台（COSE平台）推出《中小学教师心理健康教育》课程。

一、课程定位与目标

课程依据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》及相关文件设计，面向中小学教师，按“全员普及、骨干提升、专业深化”的原则做阶梯式培训。

目标是培养教师识别、预防与干预学生心理问题的能力，让心理健康教育融入学科教学、班级管理和家校协同，而不是停在单独的一门课、一两次讲座上。

目前上线的是初级课程，共31课时，视频时长约9.4小时。初级课程面向全体任课教师，重点是帮教师树立科学的心理健康教育意识，掌握青少年心理发展的基本规律和常见问题的识别方法，学会在学科教学和日常师生互动中渗透心育理念、营造积极的课堂心理氛围。教师自己的心理调适方法，也在这一阶段的内容里。

二、适合人群

课程面向校园心理健康工作一线的四类人员。

中小学各学科任课教师，希望在日常教学中及时发现并恰当回应学生的心理困扰。班主任，需要在班级管理和家校沟通中处理学生情绪、行为上的具体问题。心理健康教师，希望系统梳理专业知识，把识别和干预能力再往上提一提。德育骨干教师，需要把心理健康教育放进学校德育工作的整体安排里。

三、课程内容

课程内容围绕教师岗位的实际需要展开，主要分四个方面。

一是心育政策体系与教师岗位胜任要求。梳理中小学心理健康教育的政策脉络，讲清教师在其中承担什么职责、需要具备哪些能力。

二是学生心理发展规律及问题应对原则。讲不同年龄段学生的心理发展特点，明确面对学生心理困扰时的处理原则和边界。

三是学生常见心理问题的识别要点。结合一线教学场景，讲小学、初中、高中各学段学生的心理特点，以及常见心理问题的表现和识别方法。

四是积极心理学基础与课堂心育实操策略。介绍积极心理学的基本理念，讲怎么在课堂上营造积极的心理氛围，以及师生沟通中的具体做法。

课程师资由高校心理学专家和一线心理教育研究者组成，包括华南师范大学心理学院教授、博士生导师刘学兰，东方启明心理健康研究院院长宋振宝，中南大学心理健康教育与咨询专家、教授唐海博，东方启明心理健康研究院副院长苏迪，北京积极心理学协会厌学干预专委会主任委员张鹏等。

四、课程特色与收获

（一）课程特色

课程从教师岗位职责出发讲心育政策法规和胜任力要求，不做笼统的心理学理论铺陈。

内容立足一线教学场景，剖析小学、初中、高中各学段学生的心理特点，并针对六类常见心理问题给出应对思路。

重点放在课堂心育渗透上，融入积极心理学理念和师生沟通方法，讲的是怎么把心育做进日常课堂，而不是另起一套。

课程还专门安排了压力调适、情绪管理和职业倦怠应对的内容。教师自己的心理状态，本来就是学生心理健康工作的一部分。

（二）学习收获

学完课程，教师可以了解心理健康教育的相关政策与岗位职责要求，掌握青少年心理发展规律与常见问题的识别要点，掌握把心育理念与学科教学、班级管理结合起来的技巧，学会压力管理与情绪调适的方法。

五、招生与服务

课程面向全国招生，学员通过职业技能在线学习平台（COSE平台）在线学习，可以自主安排进度。课程配有模拟考试236道题目和正式考试100道题目，用来查漏补缺、检验学习成果。

完成课程学习并通过考核后，学员将获得由教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）颁发的“职业技能培训证书”，该证书可在其官方网站查询验证，作为掌握《中小学教师心理健康教育》课程内容的有效证明。